18 octubre 2008

Los Benchmark para calidad en educación




Los Benchmark Europeos se muestran muy bien en la siguiente presentación elaborada por Ricardo De los Santos dentro del proyecto Omerique sobre "
Los objetivos europeos en educación"



Estado de la innovación en el mundo, estudio " cultura de la innocaión en Chile" agosto 2007 realizado por W. Pullen y D. Moreno.FeedBack


13 octubre 2008

Leyendo imágenes

Este es un muy buen corto para que los alumnos no solo elaboren un argumento, pues permite darle muchas interpretaciones. Comprender las imagenes y expresarlas es una de las actividades que muchas veces dejamos de lado, a mi parecer es aqui donde los alumnos, escribiendo o colocándole un audio demuestran su cultura lectora.

Competencias educativas en Europa, 2002

El presente estudio busca ofrecer una mirada interna sobre la definición y la identificación de las competencias claves en los estados de la UE. Aquí sabremos un poco más sobre el currículo, los proceso y la evaluación de algunos modelos educativos de los países más representativos por su trascendencia o innovación o diversidad de la comunidad europea.

Competencias clave

EURYDICE

También puedes visitar el centro de investigación y documentación educativa del Ministerio Español

Europa en cifras

Es importante para tener un marco de de referencia inicial para entender las reformas que se han venido dando en europa. A continuación anexo en scribd un documento publicado por la UE a mayo de 2007, en donde a través de una serie de gráficos y cuadros, se presentan datos y cifras clave sobre la Unión Europea y sus Estados miembros, comparándolos en ocasiones con otras economías importantes. También se incluyen los países candidatos que han solicitado su adhesión a la Unión, y en la página Eurostat puedes encontrar mayor información.


01 octubre 2008

Aprendizaje 2015

Imaginemos... (lo resume Nieves Glez en su blog bibliotecarios 2.0)
"... una estudiante universitaria en el año 2015. Ha crecido en un mundo donde se aprende a través de la tecnología tanto en casa como en la clase y los contenidos digitales son tan reales como el papel, los equipos de laboratorio y los libros de texto. En la Universidad, ella y sus compañeros tienen actividades creativas de resolución de problemas manipulando simulaciones en un laboratorio virtual, o descargando y analizando datos en tiempo real de sensores remotos. Fuera de clase tiene acceso a estos mismos materiales y tareas usando las tecnologías móviles gratuitas. Sigue colaborando con sus compañeros en entornos virtuales que les permiten no solo una interacción social sino tambien gran cantidad de contenidos complementarios. Su profesor puede seguir su proceso del curso y plan de lecciones comparando los datos de su portafolios digital "vital", tomando notas de aquellas áreas en las que necesita mejorar a través de trabajos adicionales y avisando a sus padres sobre aspectos concreto del avance.

El ciberaprendizaje se realiza con ordenadores en red y gracias a los favores de las tecnologías de la comunicación, ofrece una nueva oportunidad para el aprendizaje y la educación y la posibilidad de distribuir las experiencias de aprendizaje en el tiempo y en el espacio.

El ciberaprendizaje ha abierto el camino hacia nuevos modelos de enseñanza y nuevos métodos de transferencia de conocimientos.


Esta introducción la toma Nieves del informe que la National Science Foundation acaba de publicar con el título: Fostering Learning in the Networked World: The Cyberlearning Opportunity and Challenge y en el que se plantean la realidad en la que ya estamos inmersos, de uso de tecnologías cada vez más sofisticadas y en un mundo en red, asi como el conocimiento que tenemos sobre la forma en la que aprendemos; todo esto supone una oportunidad de transformación del mundo de la educación, una nueva forma de aprendizaje permanente, más allá de las aulas y a lo largo de toda la vida, usando las llamadas ciberinfraestructuras.



En el gráfico se hace un recorrido histórico por los avances en los recursos de información y comunicación y la interacción humana que requieren: desde la comunicación oral y el cara a cara, hasta los observatorios virtuales, las redes sociales y la web 2.0.

El informe destaca la importancia estratégica de las aplicaciones de la web 2.0 ya que son las tecnologías que los jóvenes sobre todo pero tambien los no tan jóvenes, usan para su vida social, pero tambien para compartir tareas de clase con sus compañeros. Y de la misma forma, esperan usarlas en su proceso de aprendizaje.
Entre los factores que según el informe más están contribuyendo al ciberaprendizaje, se encuentran: una nueva cultura web participativa, nuevas formas de colaboración, de abundancia de medios y mundos virtuales.

El siguiente video es de un grupo llamado Circle Computer Club ellos realizan un club de trabajo en biblioteca usando las TIC y entre crear máquinas leyendo manuales, probando, armando y desarmando los niños crean robots, también elaboran graciosos dibujos animados.



En la economía digital, las comunidades que tienen acceso a las tecnologías de la información y a Internet pueden aprovechar las nuevas y numerosas posibilidades que contribuyen a acrecentar las capacidades y el conocimiento. Los métodos tradicionales de capacitación y educación evolucionan gracias a la utilización de estas tecnologías. Enuemro los cuatro aspectos del ciberaprendizaje que constituyen las características de un ámbito de enseñanza individualizada:

• aprendizaje a la carta;
• mayores posibilidades de aprendizaje;
• plan de aprendizaje personal, y
• posibilidades de aprendizaje fundadas en la colaboración.